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什么样的赞美孩子最喜欢

什么样的赞美孩子最喜欢

  现代家长都认可好是夸出来的。   有的家长认为赞赏很简单,就是对孩子说他爱听的话。

  赞赏孩子真的很简单吗?  这是一个真实的故事。   有一对夫妻说,他们经常孩子,但7岁的孩子小强经常焦虑。

  经了解,原因是:爸爸妈妈都要我考得最好。   没有啊,我们没有要你都考好啊!  孩子申辩道:有,你们一直都希望我考得很好。

  没有,我们从没有这样要求过,我们都是和鼓励你的。 这对父母再次否认,开始解释,他们觉得被冤枉。   小强接着说:当我考试满分或是第一名时,你们都好高兴,对我说;小强好棒!小强最聪明了,我们去肯德基,吃你最的汉堡包。

要是我没有考第一或100分时,你们就会说:没考100分没关系,95分也不错,比有的同学好多了,加油!我知道你们不高兴。   这个孩子是敏感的,他听出了爸爸妈妈话外音,那就是95分还不够,没有达到爸爸妈妈的期望,他感受到了爸爸妈妈的不满意。   这段看似表扬的话,为什么孩子不接受,反而还让孩子感到紧张呢?  因为这个表扬不是发自内心的,不是真心的,因此它不是真实的,它是敷衍,甚至是虚伪的。

  因为这个表扬是有目的的,95分不够好,考第一名爸爸妈妈才满意。

  孩子能感觉到这种赞美的不舒服,但不知如何向父母表述这种感觉,爸爸妈妈是在表扬啊!这对夫妻也没有意识到这是在传递不满意的感觉,明明说不错,加油!于是在孩子身上便转化为看不见的压力,焦虑便产生了。   第二种表扬是带转折词,重点在后面,看似表扬,实质是指责。

  嗯,考了90分不错,但是,你明明可以考95分嘛,你就是太粗心,说你多少遍了,你就当耳边风……  家长会越说越来气,这样的表扬完全变味了,变成了硝烟味很浓的指责。

  第三种表扬是带条件的,或有目的的赞美,如同上面的例子。

  不错不错,下次要是考了98分,妈妈就给你买机器猫。

  第四种表扬是空洞的、宏观的赞美。

  虽然你把儿子,你真棒!孩子你真聪明!女儿,你真可爱挂在嘴边,但孩子根本不买账,听到这样的话还觉得烦。

因为孩子不知道你表扬的是什么,自己到底好在哪里,会很茫然。   的赞美孩子才接受、,并对孩子的成长有利呢?  讲几个我女儿成长的故事。   雯雯19个月时(我的日记):  有一天,雯雯睡在妈妈身边,小手摸着妈妈的胳膊。

  妈妈,你看!雯雯象是发现了什么,高兴地喊正在看报纸的妈妈,手指着妈妈胳膊上被蚊子咬得已经结疤的小点。   又过了一会。   噢雯雯象是恍然大悟。

  这是打针打的,雯雯做出解释。

  看报纸的妈妈不禁大笑起来,高兴极了,亲吻着雯雯,重复着雯雯的话,为雯雯这么小就很细心、就会观察事物分析事物而兴奋不已。

  妈妈连声叫来爸爸,重复雯雯的发现,爸爸听完了,用满是汗珠的脸使劲亲吻雯雯,雯雯高兴得乱蹬着小脚。   幼儿不懂什么是赞美,但他们能敏锐觉察到父母对他们的情绪,妈妈爸爸的高兴,就是对孩子的最好的赞赏,孩子再小也能体会到。

  雯雯三岁半时:  妈妈,你们女人这里的白东西叫什么?女儿的小手胡乱指着她自己的腰部,妈妈一边往油锅里到菜,一边回头漫不经心地看了女儿一眼,不加思索地回答:是肋骨。   一会儿,女儿大声地喊:快来看啊,肋骨做好了!妈妈端着菜走出厨房,惊异地长大了嘴。

  那是一条用手绢做出来的胸罩,简直像极了。

  女儿把那乳尖高高挺起的胸罩围在自己胖胖的小肚子上,在房子里走来走去,嘴里大声地有节奏地喊着肋骨!肋骨!  妈妈跟在雯雯屁股后面,从这间房走到那间房,嘴里不停地嘀咕:天才,天才,雯雯真是个天才!  当时我的真实感觉就是惊奇,惊奇孩子的观察力、惊奇孩子的奇妙的创造力,赞美的话是自然而然的流露,是忍不住夸孩子,是真心为孩子骄傲。   孩子做得好受到表扬是正常的,如果没做好呢?  雯雯上小学6年级时,有一次参加华罗庚金杯赛数学比赛。

  这是雯雯当天的日记:  今天我参加了华罗庚金杯赛,一拿到卷子我就蒙了,这也叫比赛?16道数学题,20分钟连看题带做题就得交卷了,不仅速度要快,题目还难得要命。   开始我一题也不会做,后来慢慢平静了情绪,想通了,管他三七二十一,一、二、三、四、五、六、七,往上写呀,连猜带蒙交了卷。

  回家和爸爸做的一对,我才做对了两题。   爸爸呵呵乐了,这么难的题,你还做对了两题,不容易,不容易!妈妈在一旁笑着说:就是,我雯雯从没参加过奥数班,还能做出两题,要是妈妈我肯定交白卷了。   我也特别乐,不是0分就够不错了!  孩子成绩得了优,当然要夸奖,让她的信心更足;得了良,也要夸,因为她的努力、她的付出;得了差,更要夸,你可以找出其中的闪光点啊。

  女儿的华罗庚金杯赛数学比赛只做对了两题,这肯定不是什么满意的成绩,但是,我们却从中看到了女儿的沉着、女儿的不轻言放弃、女儿面对超出自己知识范围时的冷静处理的能力,在这件事上闪现出来的这些优秀品质,难道不值得我们骄傲,不值得高兴,不值得夸奖吗?  更重要的我们保护了孩子的自尊心,保持了愉快的心情,把沮丧、自责、不自信这类消极的情绪挡在了孩子的心灵之外,这才是赞美的最核心的意义。   虽然华罗庚金杯赛只做对了两题,这并不妨碍雯雯在后来的中学、大学中成绩稳步保持优秀,不妨碍她被评为北京外国语大学优秀毕业生,不妨碍她同时考上包括牛津大学在内的12所世界名校的研究生,不妨碍她在世界首相的摇篮优秀学子如云的英国伦敦政治经济学院以全A成绩获得硕士学位,不妨碍她在每天一万多个申请到联合国实习人中脱颖而出,不妨碍她被美国顶级投资管理集团录用,不妨碍她一步步把梦想变为现实……  因为我们用放大镜看孩子身上的闪光点;  我们为女儿每一个小小的成绩而陶醉;  我们从心里感觉女儿是优秀的。   在父母真心赞美陪伴下的雯雯建立起自信,并内化成积极的动力,她时时感受着自信的力量。   而这自信激励着她走向世界。   苏联教育家苏霍姆林斯基说:任何一种教育现象,孩子在其中感觉到教育者的意图越少,它的教育效果越大  如果,你是用心在赞美,赞美孩子的努力、孩子的智慧、孩子的闪光点,孩子身上独有的特质,那么孩子怎么会没有自信呢?  如果,你说的赞美的话言不由衷,不是内心的真实感受,你就冷静克制一下,免得孩子不知所措。   如果,你的眼中只有孩子的考试成绩,每次都对孩子达不到你的分数目标严厉指责、大喊大叫,每次表扬都带有很强的功利性目的,可以毫不夸张地预言,你可能会因此断送了孩子的前程,因为,你断送的是孩子的自信!。

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